Objetivo:
Identificar por quer la mitad de la fruta de oxida y por que la otra con limon no
Observaciones:
Al partir las frutas y ponerles limon no se oxidfan tan facilmente por que el limon es un antioxidante natural por las vitaminas que tiene y a las frutas que no le pulimos limon se empiezan a oxidar al contato con el aire
Conclusion:
Las frutas como la pera, la manzana y otras como el platano se oxidan facilmente al contacto con el oxigeno en cambio al aplicarles limon no se oxidan puesto que el limon reacciona como antioxidante
sábado, 7 de mayo de 2011
sábado, 9 de abril de 2011
Identificacion de Acidos y Bases
Objetivo: Identificar cuales sustancias son acidos y cuales son bases
Indicadores : Son compuestos orgánicos cuya forma acida presenta un color diferente al de su forma básica.
Ejemplos de indicadores:
Rojo de cresol
Fenolftaleina
Azul de Bromofenol
Ph:
Es un valor que se representa en una escala en la que se utilizan valores numéricos que van del 0 al 14.
ph-metro:
Es un instrumento electrónico que mide el ph de una disolución.
Papel Ph:
Esta impregnado de una disoluciòn indicadora universal que vira o cambia de color.
Conclusión:
Las sustancias tienen distintos niveles de Ph
Indicadores : Son compuestos orgánicos cuya forma acida presenta un color diferente al de su forma básica.
Ejemplos de indicadores:
Rojo de cresol
Fenolftaleina
Azul de Bromofenol
Ph:
Es un valor que se representa en una escala en la que se utilizan valores numéricos que van del 0 al 14.
ph-metro:
Es un instrumento electrónico que mide el ph de una disolución.
Papel Ph:
Esta impregnado de una disoluciòn indicadora universal que vira o cambia de color.
TUBO | JAMAICA | COL MORADA | pH | CLASIFICACIÒN |
Limòn | No | Si | 1 | Àcido |
Vinagre | No | Si | 1 | Àcido |
Leche | / | Si | / | |
Limpiador | No | Si | 5 | Base |
Cal | Si | Si | 8 | Base |
Jabòn | Si | Si | 14 | Base |
Agua de mar | No | No | 14 | Base |
Agua de la llave | No | No | 4 | Àcido |
Agua de la fuente | No | No | 7 | Neutro |
Refresco | No | Si | 7 | Neutro |
Antiàcido | No | Si | 4 | Àcido |
Naranja | No | Si | 4 | Àcido |
Uva | No | Si | 4 | Àcido |
Mandarina | No | Si | 4 | àcido |
Conclusión:
Las sustancias tienen distintos niveles de Ph
miércoles, 23 de marzo de 2011
CIENCIAS3.QUIMICA
Practica 19
Catalizadores
Objetivo:
Ver el comportamiento de la levadura en agua con azucar disuelta en hiel, fuego y temperatura ambiente
Material:
*3 vasos de plastico
*hielo
*levadura
*azucar
prosedimiento:
1.- pusimos agua con azucar en 3 vasos
2.-un vaso lo usimos en hielo, otro en el fuego y el ultimo al ambiente normal
3.-luego agregamos levadura a cada una y esperamos
concluciones:
entre mas temperatura se encuentre la levadura hace que las moleculas reacciones mas rapido
miércoles, 16 de marzo de 2011
Practica 18
Descomposición de Alimentos
Objetivo:
*Nuestro objetivo de esta practica es experimentar la descomposición de alimentos mediante 3 huevos, dejaremos durante 8 días 1 huevo al lado de una estufa, otro estará en el refrigerador y el ultimo estará a temperatura ambiente después de 8 días checaremos los resultados y como actuó en ellos la descomposición de alimentos.
Material:
*3 Huevos.
*3 Vasos o recipientes donde quepa un huevo.
*Agua.
*Un refrigerador y una fuente de calor (Para colocar los huevos).
*Papel aluminio.
Procedimiento:
*Observar las características de los huevos (Olor, color, textura, etc)
*Colocar los tres huevos uno en cada recipiente.
*Cubrir la parte superior del recipiente con papel aluminio.
*Colocar el primer huevo dentro de el refrigerador, el segundo seca de una estufa o un lugar donde haya calor y el tercero en un lugar a temperatura ambiente.
*Pasados ocho días, observar el color, olor, textura y demás características que hayas observado al principio.
*Sumergir los huevos en agua para ver que paso.
Hipótesis planteada:
*Pensamos que el huevo que dejas en el refrigerador seguirá igual ya que se conservara a una temperatura determinada el de la estufa comenzara a cambiar debido a la temperatura en la que se encuentra el huevo que se quedara a temperatura ambiente creemos que no tendrá ningún cambio debido a que estará bien conservado
Creemos que el huevo del refrigerador y el de temperatura ambiente se hundirán ya que se conservaran iguales y el de la estufa flotara en el agua pues sus componentes cambiaran.
Tabla de observaciones:
Huevo | ¿Quépaso? | |||||||||
Huevo 1 | *En color y textura se quedo igual. | *Su olor es desagradable | *Flota en el agua, lo cual indica que se descompuso. | |||||||
Huevo 2 | *En color y textura se quedo igual. | *Su olor no cambio desde el día que lo dejamos | *Se hunde, por lo tanto no de descompuso. | |||||||
Huevo 3 | *En color y textura se quedo igual. | *Su olor no cambio desde el día que lo dejamos | *Se hunde, por lo tanto no de descompuso |
*Los huevos reaccionaron gracias a la descomposición de alimentos. El 1er huevo estuvo a temperatura ambiente su aspecto no cambio y cambion a un estado de descomposición al igual que su olor era muy desagradable y debido a su reacción floto en el agua, otro huevo fue el de la estufa su aspecto tampoco cambio y este no tuvo ningún cambio, cuando lo metimos al agua se hundió.
*El ultimo huevo se encontraba en un refrigerador y se endureció por dentro al igual su aspecto no cambio y se hundió en el agua.
AMILASA
Objetivo:
Identificar la reacción que tendra el migajon con el yodo y la amilasa.
-Qué es la amilasa?
Es un enzima hidrolasa que tiene la función de digerir el glucógeno y el almidón para formar azúcares simples, se produce principalmente en las glándulas salivares y en el páncreas.
-Qué ocupamos?
YODO LÍQUIDO
CONCLUSIONES:
Identificar la reacción que tendra el migajon con el yodo y la amilasa.
-Qué es la amilasa?
Es un enzima hidrolasa que tiene la función de digerir el glucógeno y el almidón para formar azúcares simples, se produce principalmente en las glándulas salivares y en el páncreas.
-Qué ocupamos?
- Migajon de bolillo.
- Yodo.
- Separar el migajon en dos partes.
- Tomar una y masticarla durante 2 minutos aproximadamente.
- Agregar al migajon masticado y al otro seco dos gotas de yodo.
- Observar sus reacciones.
YODO LÍQUIDO
CONCLUSIONES:
- Al agregar el yodo a el migajon masticado tomo color más rápido y se expandió por la presencia de de la amilasa y los ácidos de la boca, por lo tanto reacciono más rapido.
- Al agregar el yodo a el migajon seco no se expandió el color y quedó en el mismo lugar donde se aplicó.
miércoles, 23 de febrero de 2011
Hidróxidos
Objetivo:
Al juantar los hidróxidos con el papel tornasol debemos observar si en realidad son hidróxidos qe reaccionan o no.
Conclusiones: Los hidróxidos reaccionan con la fenolftalenía y con papel tornasol cambiándolo de color, si al agregar la fenolftalenía o el papel tornasol no cambiara de color eso no seria un hidróxido.
Al juantar los hidróxidos con el papel tornasol debemos observar si en realidad son hidróxidos qe reaccionan o no.
Conclusiones: Los hidróxidos reaccionan con la fenolftalenía y con papel tornasol cambiándolo de color, si al agregar la fenolftalenía o el papel tornasol no cambiara de color eso no seria un hidróxido.
miércoles, 9 de febrero de 2011
CIENCIAS3.QUIMICA
Practica 15
Objetivo: descubrir cual es la reacion entre la levadura el agua y el agua oxigenada
Material:
-Jeringas
-Vasos
-Agua Oxigenada
-Agua
Procedimiento:
1.-ponerle agua a la jeringa
Material:
-Jeringas
-Vasos
-Agua Oxigenada
-Agua
Procedimiento:
1.-ponerle agua a la jeringa
2.-le pones levadura
3.-la jeringa con le vadura la pones en el agua oxigenada
4.-hasta el fondo y anotas
Observaciones:Si ubieramos puesto la levadura directamente al agua oxigenada ubiera hecho otra reaccion
Concluciones:La levadura tiene diferentes reacciones
domingo, 6 de febrero de 2011
Practica 14 "ELECTROLISIS"
Objetivo: Comprender un cambio quimico de alguna mezcla por medio de una reaccion quimica
Conclusiones:
El oxigeno es comburente y el hidrogeno es explosivo y por medio de la electricidad de la pila se provoco una reaccion quimica al separar el oxigeno del hidrogeno
Observaciones:
Despues de un tiempo le salieron burbujas debido a la elecricidad
jueves, 27 de enero de 2011
Practica 13 "El agua como solvente universal"
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